INICIANDO A MULTIPLICAÇÃO
Professora: Katia
Francini Kolling
Sabemos que o aprendizado da
tabuada, no ensino básico, é uma das maiores dificuldades que os alunos
encontram no processo da aprendizagem. O grande número de alunos que cometem
erros de cálculos durante a resolução de atividades preocupa os docentes, na
maioria dos casos, causa certa aversão aos alunos pela matéria. Pensando nisso,
iniciei com a turma do 3º ano, o estudo da multiplicação com material concreto.
Segundo os estudos de Jean Piaget,
a criança começa a realizar as operações aritméticas valendo-se da manipulação
de objetos. Esse contato permite a elas a realização do raciocínio abstrato.
Porém, não significa que a criança irá compreender um determinado conceito
somente a partir da visualização. O entendimento esta sujeito às ações e as
atividades que auxiliem essa compreensão. O material concreto é hoje um recurso
didático que vem merecendo destaque para as questões de ensino-aprendizagem.
Além de trazer o interesse para o aluno ele vem proporcionar uma aula mais
dinâmica, fazendo o educando se envolver com o conteúdo tratado.
Sendo assim, cada aluno sorteou um
cálculo de multiplicação, devendo representar cada conjunto por uma folha de
papel e em cima de cada folha colocar a quantidade de palitos estabelecidos no
cálculo. Exemplo: 4x3 são 4 grupos com 3 palitos em cada grupo. Em seguida, a
criança somava as quantidades e encontrava o resultado. Os alunos compreenderam
o processo da multiplicação, estabelecendo relações com a adição e com
situações do seu cotidiano. Foi uma forma simples, mas lúdica e prazerosa de
aprender e desenvolver o raciocínio lógico-matemático.
Em seguida algumas fotos da atividade realizada com os
alunos do 3º ano:
Postagem Profª Rejani Butzen
