Trabalhando
com blocos lógicos
A Geometria exige uma
maneira específica de raciocinar, explorar e descobrir, fatores que desempenham
importante papel na concepção de espaço pela criança. As figuras geométricas
mais conhecidas pelos alunos são o quadrado, o retângulo, o triângulo e o círculo
que são trabalhadas desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Nas classes de educação infantil, os blocos lógicos,
pequenas peças geométricas, criadas na década de 50 pelo matemático húngaro
Zoltan Paul Dienes, são bastante eficientes para que os alunos exercitem a
lógica e evoluam no raciocínio abstrato. Foram utilizados de modo sistemático
com crianças pelo psicólogo russo Vygotsky (1890-1934), quando ele estudava a
formação dos conceitos infantis.
Eles facilitarão
a vida dos alunos nos futuros encontros com números, operações, equações e
outros conceitos da disciplina. Sua
função é dar aos alunos idéias das primeiras operações lógicas, como
correspondência e classificação. Essa importância atribuída aos materiais
concretos tem raiz nas pesquisas do psicólogo suíço Jean Piaget
(1896-1980). Segundo Piaget, a
aprendizagem da Matemática envolve o conhecimento físico e o lógico-matemático. No caso dos blocos, o conhecimento físico ocorre quando o aluno manuseia,
observa e identifica os atributos de cada peça. O lógico-matemático se dá quando ela usa esses atributos sem ter o
material em mãos (raciocínio abstrato).
· Pretende-se de maneira geral, com este
trabalho, fazer o reconhecimento das peças, relacioná-las em outros objetos,
materiais e espaços. E, de maneira mais específica, nomeá-las, classificá-las
por cor, forma, tamanho e espessura. Fazer criações e montagens livres e
dirigidas, jogos e relações.
A seguir algumas sugestões que podem ser
trabalhadas utilizando-se os blocos lógicos: explorar manualmente de maneira
livre, fazer montagens livres com blocos, nomear as peças, as cores, a
espessura e o tamanho, separar por cor, forma, tamanho e espessura, perguntar
sobre determinada forma, exemplo retângulo, e onde podemos encontrar essa forma
na sala de aula, mochila, natureza, imitar uma sequência sugerida, construir um
trenzinho, árvore, boneco, casa, caminhão, pegar uma peça de tal cor(azul), de
tal forma(triangular), de tal espessura(fina) e de tal tamanho(pequena). jogar
dominó com os blocos utilizando critério de forma, um coloca uma peça
triangular e o outro tem que colocar uma peça triangular também. Depois,
pode-se mudar o critério para cor, e assim sucessivamente...
· Imagens de trabalhos desenvolvidos com alunos
com necessidades educacionais especiais:
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Letícia
Fernanda Weber
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Ariel
Bielski
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Patrick
Ariel da S. dos Santos
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Professora:
Carmen Luiza Riva
Sala
de recursos multifuncional EMEF Arno Nienow
Postagem: Professora Rejani Butzen
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